OpenMind — действенная и многогранная программа для вас и для детей, которых вы готовите к новому этапу в жизни, требующему от них не знакомых им социально-эмоциональных навыков. В нее входят практики осознанности для взрослого и ребенка, практики вовлеченности для занятий в группах, опциональные дополнительные упражнения ко всем главам. Каждый вид ключевых ежедневных практик и упражнений представлен в нескольких вариантах с разным уровнем сложности — от простейших до вдохновляющих и заставляющих задуматься. В качестве бонуса вы можете использовать визуальные материалы из приложения в конце книги и дополнительных упражнений, а также медитации, которыми можно сопровождать некоторые из практик.

Сильная сторона программы заключается в том, что упражнения сделаны инклюзивными и доступными для всех, включая детей с нарушением речи, инвалидностью, особым культурным бэкграундом или опытом психологической травмы.

Книга Моники Мур Джекман даст вам инструменты для воспитания ребенка на пороге нового этапа в его жизни. Родители дошкольников и педагоги решают важную задачу — учат детей тому, как взаимодействовать с другими, избегать конфликтов, общаться и работать вместе. Чтобы переход от беззаботной детсадовской поры к получению знаний с системой оценивания и строгой дисциплиной состоялся без потерь, необходимо сформировать у ребенка здоровые образовательные привычки. Привить ему культуру вовлеченности и просоциального поведения с самого юного возраста поможет авторская программа, представленная в книге.

Книга будет полезна родителям дошкольников, особенно если ваши дети чрезмерно активны и неусидчивы, им по разным причинам сложно концентрироваться и настраиваться на серьезные виды деятельности, такие как учеба в группе сверстников. Вы можете предложить эту книгу воспитателям в учреждении, которое посещает ваш ребенок, или использовать ее в кругу знакомых, у которых тоже есть дети.

Также программа предназначена для учителей, воспитателей и психотерапевтов, работающих с детьми дошкольного возраста, которые хотели бы научиться справляться с собственным стрессом, создавать безопасную, инклюзивную, мирную и осознанную образовательную среду, способствовать развитию социально-эмоциональных, навыков у детей младшего возраста и формировать у них готовность к обучению.

Когда ребенок выходит из дошкольного возраста, он попадает в конкурентную и зачастую как будто бы недружелюбную среду, в которой ему больше не принадлежит всецело внимание взрослых. Игры и веселое времяпрепровождение сменяются системным получением знаний, необходимостью взаимодействовать с коллективом и соответствовать строгим требованиям образовательных учреждений. Не у всех детей в таких обстоятельствах сохраняются равные возможности: кто-то медленнее усваивает материал, кому-то сложно фокусироваться на выполнении заданий, а у кого-то в силу различных обстоятельств, в том числе особенностей в развитии, не получается сходу наладить контакт со сверстниками. Автор книги не понаслышке знает обо всех трудностях и стрессовых ситуациях, с которыми может столкнуться ребенок, а также родители и педагоги в этот переходный период. Она не только специалист по терапии осознанности и автор воспитательных программ, но и многодетная мать, готовая делиться своими советами и методиками с широкой аудиторией.

«Хотя для более старших детей доступно много программ этого типа, для младшего возраста таких программ с доказанной эффективностью мало. OpenMind в этом отношении уникальна, поскольку она разработана и протестирована специально для детей дошкольного возраста». (Нирбхай Н. Сингх, автор предисловия к книге)

Моника Мур Джекман — лицензированный эрготерапевт, специалист в сфере ментального здоровья, создатель программы Little Lotus Therapy. Она более двадцати лет работала в различных медицинских учреждениях, а также была экспертом-консультантом Департамента юстиции в делах, рассматриваемых в рамках акта о защите гражданских прав лиц с ограниченными возможностями, находящихся на попечении медицинских учреждений. Моника является автором научных публикаций и отдельных глав в книгах по осознанной вовлеченности, модели поддержки осознанной вовлеченности и терапевтического применения осознанности. Также она разработала и внедрила основанные на осознанности программы обучения для взрослых, работников здравоохранения, дошкольников и детей школьного возраста.

Психология, детская психология, дети, развитие ребенка, эмоциональный интеллект, эмоции, воспитание, учеба, школа, дошкольное образование, педагогика, детский сад, особенности развития, инклюзивность, занятия в группах.